Accés més ràpid que el navegador!
13 les relacions: Al·legoria de la caverna, Aprenentatge, Burrhus Frederic Skinner, Conductisme, David Ausubel, Educació lenta, Idea, Ivan Pàvlov, Jean Piaget, Memòria (psicologia), Sòcrates, Significat, Watson.
Al·legoria de la caverna
Al·legoria de la caverna. A l'esquerra (de dalt a baix): sol, coses naturals, ombres de coses naturals, foc, objectes artificials, ombres d'objectes artificials, nivell d'al·legoria.A la dreta (de dalt a baix): «bona» idea, idees, objectes matemàtics, llum, criatures i objectes, imatge, analogia del sol i analogia de la línia dividida. ''Al·legoria de la caverna de Plató'' per Jan Saenredam segons Cornelis van Haarlem. 1604, Albertina, Viena. El mite de la caverna (també anomenat analogia de la caverna o caverna de Plató) és una al·legoria presentada pel filòsof de l'antiga Grècia Plató en la seva obra La República (514a–520a) per comparar «l'efecte de l'educació (παιδεία) i la manca d'aquesta en la nostra natura».
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Al·legoria de la caverna · Veure més »
Aprenentatge
''La lliçó complicada'', quadre de William-Adolphe Bouguereau (1884) Laprenentatge és el procés psicològic a través del qual es modifiquen i adquireixen habilitats, destreses, coneixements, conductes o valors com a resultat de l'estudi, l'experiència, la instrucció, el raonament i l'observació.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Aprenentatge · Veure més »
Burrhus Frederic Skinner
Burrhus Frederic Skinner (20 de març de 1904 - 18 d'agost de 1990) va ser un psicòleg estatunidenc i és un dels principals exponents del conductisme, en concret del conductisme radical, que per mitjà de l'estudi de les tècniques de modificació de la conducta, pretenia la unificació del conductisme animal amb el conductisme humà, és a dir, tant éssers humans com animals tenen les mateixes lleis o normes a l'hora de desenvolupar les seues conductes.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Burrhus Frederic Skinner · Veure més »
Conductisme
En el camp de la psicologia, el conductisme descriu les posicions que s'estenen de la creença que l'estudi del comportament té un valor independent d'altres preocupacions.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Conductisme · Veure més »
David Ausubel
David Paul Ausubel (Nova York, 1918 - 2008) fou un psicòleg i pedagog estatunidenc.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і David Ausubel · Veure més »
Educació lenta
Leducació lenta és una filosofia i mètode d'ensenyament adaptatiu i no basat en estandarditzacions.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Educació lenta · Veure més »
Idea
Idees Una idea és un producte del pensament, l'expressió d'un concepte.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Idea · Veure més »
Ivan Pàvlov
Ivan Petróvitx Pàvlov (en rus: Иван Петрович Павлов) (Riazan, Rússia 1849 - Leningrad, URSS 1936) fou un fisiòleg i psicòleg rus, guardonat amb el Premi Nobel de Medicina o Fisiologia l'any 1904 i el primer a descriure el fenomen ara conegut com a condicionament clàssic en experiments amb gossos.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Ivan Pàvlov · Veure més »
Jean Piaget
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Suïssa, 9 d'agost de 1896 - Ginebra, 16 de setembre de 1980) fou un psicòleg experimental, filòsof i biòleg suís interessat en l'epistemologia genètica i famós per les seves aportacions en el camp de la psicologia evolutiva, els seus estudis sobre la infància i la seva teoria del desenvolupament cognitiu.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Jean Piaget · Veure més »
Memòria (psicologia)
La memòria és la facultat de l'organisme de recuperar informació prèviament emmagatzemada a partir de les dades de l'experiència, la capacitat de tenir records a partir de la sinapsi de les neurones.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Memòria (psicologia) · Veure més »
Sòcrates
Sòcrates (en; Atenes, ca. 470 aC - 399 aC) fou un filòsof de l'antiga Grècia que es considera el fundador de la filosofia occidental, per més que ja existiren filòsofs anteriorment, i també de coetanis, entre ells Tales i Demòcrit.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Sòcrates · Veure més »
Significat
El significat, en semiòtica i lingüística, és el contingut conceptual associat al significant (element perceptual); la unió de tots dos (indissoluble segons Jakobson i Husserl) configura el signe, i en gramàtica el signe lingüístic (monema, mot, etc.). El significat és diferent del referent (o designat) que és l'objecte de la realitat al qual es refereix el signe.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Significat · Veure més »
Watson
* Toponímia.
Nou!!: Aprenentatge significatiu і Watson · Veure més »
